【学思想强党性重实践建新功】推进产业学院建设服务我省高质量发展

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省委、省政府高度重视产业链和专业镇的建设工作，将产业链和专业镇建设作为推动转型发展的途径和抓手。省教育厅厅长马骏介绍，主题教育开展以来，省教育厅把“教育服务我省专业镇和产业链发展的能力不够强”问题纳入问题整改清单，出台一系列举措，进一步推动产业学院建设，服务和支撑产业链和专业镇发展。

聚焦重点产业链和专业镇，高校积极布局产业学院

今年5月，省教育厅公布了认定的7个第二批省级现代产业学院名单，至此，已立项认定15个省级现代产业学院，同时还认定了11个职业教育特色产业学院。这些产业学院以高校为核心，有“校—企”“校—行—企”“校—政—行—企”等多种形式；以“小切口”服务地方经济社会发展大局，已覆盖我省全部省级特色专业镇和多数重点产业链。　　山西大学以山西区域产业发展需求为牵引，结合自身优势，先后成立了大地环境、杏花村两个现代产业学院。其中，杏花村现代产业学院入选第二批省级现代产业学院，目前，学院已围绕酿酒产业培育了酿酒微生物群落演替、酒的品质提升与检测等5个项目研究团队，全力推动杏花村汾酒专业镇高质量发展。“现代产业学院建设为学校‘开门’办学、突破传统路径依赖提供了重大机遇。”山西大学校长黄桂田说，在大地环境、杏花村两个现代产业学院建设基础上，学校全局规划产业学院布局，瞄准合成生物、风电装备等重点产业链及我省特色专业镇，布局合成生物、绿色电力等多个现代产业学院，助力山西经济社会高质量发展。　　“主题教育开展以来，校党委把学校工作融入新发展格局，服务山西高质量发展，其中建设符合学校专业特色的产业学院，就是其中举措之一。”山西工程科技职业大学党委书记张主社介绍，学校遴选并建设了9个校级产业学院，其中既有服务传统产业高端转型发展的智能建造、路管家、智能装备技术、数字建设晋匠产业学院，也有对接战略性新兴产业的吉利汽车和现代物流产业学院，还有体现区域和学校特色的古建筑产业学院等。“9个校级产业学院既贴合我省相关产业对人才、科技、创新的需求，又体现了工科大在建筑、交通和新商科领域的办学特色。”

强化科教融汇，打通教育链产业链人才链创新链

我省高校产业学院建设的有益实践，极大地推进了产学研深度融合，实现了教育链、产业链、人才链和创新链的全链条耦合，对于强化科教融汇、推进科教强省起到了积极而重要的作用。　　太原理工大学智慧矿业学院是我省首批省级现代产业学院之一。“共建校企实习实训平台，将产业元素有机融入学科专业教学，营造真实的生产和技术开发工作环境。”太原理工大学党委副书记、副校长（主持行政工作）孙宏斌在介绍该产业学院的建设举措时说，目前，学院校内实训基地有煤炭资源利用与装备工程国家级实验教学示范中心、国家级煤化工实践教学虚拟教研室、半实物仿真顺酐生产智能工厂等，构建了“煤炭开采—洗选—转化—高值化利用”煤基产业链实践教学体系，形成校内—校外、线上—线下、现实—虚拟实践教学模式。　　中北大学扎实推进新工科建设再深化、再突破，先后建成国家级产业学院1个、省级现代产业学院4个，布局产业技术研究院23个，全力服务我省战略性新兴产业、优势产业产业链和专业镇发展，努力把主题教育成效转化为学校高质量发展的生动实践。“主题教育开展以来，学校党委深入开展调查研究，深挖细究‘四链融合’的内驱力不够等堵点瓶颈，找准突破口和发力点。”中北大学党委书记沈兴全表示，学校联合省内外行业企业共建产业学院，将产业链中的资源需求、项目研发等要素融入人才培养全过程，通过搭建产业学院“新平台”，推动学科建设与产业需求“加速互动”。

积极创新实践，探索产业学院产教融合新内涵

我省高校围绕产业学院建设的实践，有思路、有办法、有经验、有成效，为全省高校创新人才培养模式、更好服务地方经济社会发展提供了很好的范例。　　主题教育开展以来，山西药科职业学院积极响应省委、省政府关于专业镇建设的决策部署，以学院为纽带，依托中药学“双高”专业优势，联动地方政府、行业协会、行业龙头企业等共建上党中药材产业学院和振东中药产业学院。“产业学院成立后，开展送教入镇，相继建成3个非遗传承大师工作室、党参种植试验田、电商直播实训室，开展了一系列活动；成立了潞党参等6个专题科研团队，并针对中药材选种育苗等各种疑难问题进行答疑解惑。暑假期间，又派驻40名师生深入9个乡镇、24个村，为专业镇‘望闻问切’‘抓药开方’。”山西药科职业学院党委书记王旭介绍。　　山西工程职业学院先后牵头与政府、行业、企业、中职学校等合作共建煤炭、冶金2个职教集团、10个实质运营的产业学院。“主题教育期间，学院坚持问题导向和目标导向，采取‘走出去对标对表’‘走下去深入基层’‘走进去与师生面对面’的方式，深入太钢、太重等“链主”企业，七大民营煤炭、钢铁企业，定襄法兰专业镇，省内外先进院校，以及产业学院对应的企业、系、专业等，进行深入调研，在推动产业学院组织运行实体化、人才培养模块化、技术服务平台化、师资聘任互通化等方面破解了一些难题，强化了合作机制，拓展了合作内涵，提升了合作质效。”山西工程职业学院党委书记韩永清介绍，主题教育期间，学院与太钢、太重合作的共计500余人的“订单班”也正式开班。

本报记者李林霞

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